楊藝專(zhuān)欄|5期 我的育兒手記：優(yōu)子這一年

以下圖片均由楊藝拍攝，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源。

導(dǎo)讀：

這篇原文《優(yōu)子這一年》是我以平常的日志形式記錄我女兒優(yōu)優(yōu)在剛剛結(jié)束的這小學(xué)一年級(jí)的成長(zhǎng)故事：一開(kāi)始光芒登頂?shù)乃?，因?yàn)椴贿m應(yīng)小學(xué)的生活，一度淪為“差生”，在我一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)下，重拾信心，最后還是拿到“品學(xué)兼優(yōu)”的過(guò)程。

文字發(fā)出當(dāng)天的點(diǎn)擊量就過(guò)千。朋友截圖給我，看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師都在轉(zhuǎn)發(fā)，想來(lái)里面還是有些可取之處的。所以重新整理了一下，發(fā)在這里，跟更多的媽媽們分享。

我總說(shuō)，當(dāng)今女人真心不易，工作時(shí)間要像男人一樣理智以赴工作，生活時(shí)間要柔情似水地輔助男人成就他的事業(yè)，料理老人和小孩的同時(shí)，還得歸置好自己的小家……然而，最最重要的，必須是自己！女人，一定要關(guān)愛(ài)自己！關(guān)注自己的成長(zhǎng)，愛(ài)自己所愛(ài)。要給自己時(shí)間和空間去成長(zhǎng)，聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，接納自己的不足，面對(duì)生活的不易，追尋更好的自己。

                               文/                                                                

2016年8月31日

明天就正式開(kāi)學(xué)了，收到學(xué)校的《家長(zhǎng)須知》，回到家，跟她做了些約定：

1.放學(xué)回家路上不許讓爺爺背書(shū)包。

2.作業(yè)必須在爺爺奶奶家完成，回家后絕對(duì)不允許做任何作業(yè)。（包括朗讀背誦類(lèi)）

3.作業(yè)自己檢查，有家長(zhǎng)簽字的，我只負(fù)責(zé)“簽字”這個(gè)動(dòng)作。

4.每天根據(jù)課程表自己整理書(shū)包，遺漏的一律不送。

5.根據(jù)課程表，睡前把第二天的衣服和鞋子備好，有體育課的時(shí)候必須是運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋。

這些約定的初衷如下：

1.不讓爺爺背書(shū)包——給她劃分界限：明白哪些是自己的事，自己的事情就要自己做。

2.限時(shí)段完成作業(yè)——時(shí)間管理，明白時(shí)間的有限和不可逆。

3.不“檢查”她的作業(yè)——同樣是劃分界限，從一開(kāi)始就不給她可以依賴(lài)的希望（事實(shí)上，上學(xué)第3天和第4天都有情況：不是忘記寫(xiě)作業(yè)，就是試圖不寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)，是她在試探我對(duì)我們這個(gè)約定的執(zhí)行力。）

4和5其實(shí)類(lèi)同1和3，都是在給她捋清界限。

我想，既然是一個(gè)全新的開(kāi)始，就要讓她明白自己將要承擔(dān)的不一樣的責(zé)任：比如整理書(shū)包、準(zhǔn)備衣物等流程性的操作；比如記住作業(yè)內(nèi)容，并按時(shí)完成；比如背書(shū)包......這些都是一名小學(xué)生和一名幼兒園小朋友責(zé)任上**的差異體現(xiàn)。所以，我得讓她明白并且能接受。

她在成長(zhǎng)的同時(shí)，我在慢慢“放手”，但是，“放手”絕對(duì)不是“不作為”。

我從不相信什么“靜待花開(kāi)”，沒(méi)有園丁科學(xué)的規(guī)劃和修剪，是不可能有清新可愛(ài)的滿(mǎn)園春色的。

這一年，我和她都真的按我們的約定那樣做到了。也就是說(shuō)，她進(jìn)出學(xué)校都是自己背書(shū)包，回家后自己整理書(shū)包；每天的作業(yè)都是放學(xué)到爺爺奶奶家后，吃飯之前自己做完了。我沒(méi)幫她檢查過(guò)作業(yè)，家長(zhǎng)簽字只要她不提醒我，我不主動(dòng)要來(lái)簽，遺漏過(guò)好幾次“家長(zhǎng)簽字”，為了避免被老師批評(píng)，她模仿我的名字冒充“家長(zhǎng)簽字”……總之，因?yàn)槲覀兊倪@些約定，這一年她沒(méi)少吃苦頭。

2017年6月30日

優(yōu)子拿到一年級(jí)的第二份《素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單》。上午10點(diǎn)多，她給我電話(huà)，讀老師的評(píng)語(yǔ)給我聽(tīng)時(shí)，我眼淚就掉下來(lái)了……

包括上學(xué)期的我們老師的評(píng)語(yǔ)，都讓我淚眼婆娑……

能展示的，往外都只是結(jié)果，她的這一學(xué)年過(guò)得多不容易，只有為娘的我知道。她那些大起大落的心理調(diào)整，也只有我明白。講真，別說(shuō)一年級(jí)的孩子，就算是成年人，也未必能如此坦然地面并調(diào)整過(guò)來(lái)。

··“我是差生”··

剛踏進(jìn)小學(xué)，她就作為新生代表面對(duì)全校師生上臺(tái)發(fā)言，大方得體的表現(xiàn)很快讓她獲得代表學(xué)校參加全市的小主持比賽資格，拿了一等獎(jiǎng)。隨后獲得兩條杠（中隊(duì)長(zhǎng)）的榮譽(yù)，還做了班委，音樂(lè)課可以上臺(tái)領(lǐng)唱，體育課做了小組長(zhǎng)……

然而，在幼兒園寬松散漫的環(huán)境中長(zhǎng)大的她依舊調(diào)皮搗蛋，很難適應(yīng)規(guī)規(guī)矩矩的小學(xué)生活。老師說(shuō)下課不可以瘋狂的跑動(dòng)玩耍，她就在地上爬，老師阻止她的攀爬行為，她索性在地上打滾……老師跟我說(shuō)這事時(shí)的語(yǔ)氣，我始終記憶猶新：“她是女孩子哪！從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有女孩子這樣的！！”

上課的時(shí)候，老師說(shuō)不允許玩教具，她根本控制不住自己，管不住自己的手，也管不住自己的嘴……

終于，接二連三不遵守紀(jì)律的調(diào)皮搗蛋，終于讓她失去了那些光環(huán)......

兩條杠被撤

班委被撤

……

因?yàn)槭ダ蠋焸兊恼J(rèn)可，上課越來(lái)越不認(rèn)真，作業(yè)也敷衍了事。那段時(shí)間，她就以“差生”自詡，問(wèn)她什么事情，她都是“我是差生哇，……總歸不行的” 。那段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)問(wèn)我“媽媽?zhuān)氵€愛(ài)不愛(ài)我？我這么差勁，你還愛(ài)我嗎？”，我察覺(jué)到她的這些變化，完全可以幫助她盡早走出這樣的情緒，不過(guò)，很快我就改變想法，讓她自己走出來(lái)。面對(duì)她的不自信時(shí)，我只是很篤定地給她我的態(tài)度“不論你多好或者多差勁，你都是我的孩子，我愛(ài)你沒(méi)商量?！蔽覉?jiān)持給她無(wú)條件的愛(ài)，所謂無(wú)條件的愛(ài)，就是不論她怎么做，我都只是表達(dá)我愛(ài)她，愛(ài)她的好，愛(ài)她的壞，愛(ài)她的調(diào)皮也愛(ài)她的搗蛋。漸漸的，她感覺(jué)到我不會(huì)因?yàn)樗谋憩F(xiàn)好或壞而改變對(duì)她的愛(ài)，她也就慢慢釋然，慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)了。她跟我說(shuō)她管不住她的手，上課的時(shí)候總想玩點(diǎn)什么東西，我告訴她，那我們就給自己一個(gè)小目標(biāo)，每次上課之前跟自己做個(gè)約定，盡量在這堂課上不去玩，從一天一節(jié)課開(kāi)始，到每天兩節(jié)課……自己做自己的“小老師”，用自己的腦監(jiān)督自己的手。

就這樣，用了大半年的時(shí)間，直到2017年的5月，她總算是適應(yīng)了下課不能到處奔跑，上課時(shí)候不許說(shuō)話(huà)、不許動(dòng)，要認(rèn)真聽(tīng)課，回家還有家庭作業(yè)的生活方式。

··周記··

有一次，老師在班級(jí)的微信群里發(fā)了幾個(gè)小朋友的周記，范文。同時(shí)，這幾個(gè)小朋友可以免寫(xiě)一次周記?；丶液笪覇?wèn)她要不要寫(xiě)周記，她說(shuō)：“像我這種差生，總歸是要寫(xiě)的哇！”不過(guò)她馬上補(bǔ)充到：“老師讀了劉**，夏**他們這些好學(xué)生的周記給我們聽(tīng)了，我研究了下，大概知道他們是怎么寫(xiě)的了。而且老師說(shuō)了，我的周記總是列1、2、3，這樣太死板，以后我改掉就好！”

然而，真正讓我看到她的成長(zhǎng)是她后來(lái)說(shuō)的這番話(huà)：

“媽媽?zhuān)沂怯X(jué)得我賺了！我多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)！我這次學(xué)夏**，下次學(xué)劉**，總有一天我會(huì)寫(xiě)得更好的，而他們呢，反而就少了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，你說(shuō)是不是我賺了？！”

很好，成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)該屬于她。 有了過(guò)程，結(jié)果差不到哪里去。也許她的周記到在未來(lái)一段日子里仍然不算班上寫(xiě)得好的，但是我相信她會(huì)越寫(xiě)越好。自從那次周記后，她已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地收集詞匯，開(kāi)始有意識(shí)地復(fù)述看過(guò)的故事，開(kāi)始有意識(shí)地觀察一些作者的行文……

··課堂&作業(yè)&誠(chéng)實(shí)··

之前朋友圈分享過(guò)，班主任老師有一次問(wèn)全班同學(xué)有沒(méi)有誰(shuí)恨過(guò)她，優(yōu)子站起來(lái)了。她跟我說(shuō)，所謂的“恨”就是老師批評(píng)她的時(shí)候，她不開(kāi)心的情緒。那段時(shí)間，她經(jīng)常面臨各種批評(píng)，這種情緒出現(xiàn)的頻率極高，所以會(huì)毫不猶豫地站起來(lái)吧。這點(diǎn)上，非常感謝我們的老師，不但沒(méi)有批評(píng)，反而肯定了她的誠(chéng)實(shí)，讓她重新樹(shù)立了信心，也因此在她心里重建了老師與她的關(guān)系。

優(yōu)優(yōu)她們班是要學(xué)珠心算的，家庭作業(yè)是要打算盤(pán)寫(xiě)得數(shù)。有一次數(shù)學(xué)老師拿出全班同學(xué)的作業(yè)給我看，人家最多錯(cuò)3-4個(gè)的作業(yè)習(xí)題，她錯(cuò)了7-8個(gè)。原因是老師的作業(yè)要求就是要打兩遍，如果兩次得數(shù)不一樣就要再打一次，這樣錯(cuò)誤率會(huì)很低。老師問(wèn)她為什么只打一遍，她回答：“我忙，沒(méi)空?！崩蠋焼?wèn)忙什么，“忙著玩玩具，看電視?！薄瑯拥膯?wèn)題，語(yǔ)文老師也找到我，給我看她在學(xué)校的作業(yè)和在家里做的作業(yè)對(duì)比，在學(xué)校做的規(guī)規(guī)矩矩，一筆一劃，回家的作業(yè)鬼畫(huà)符……老師問(wèn)她原因，答案跟給數(shù)學(xué)老師的一樣。老師們表示理解我不過(guò)問(wèn)她家庭作業(yè)的想法，但是至少應(yīng)該要按照老師的要求來(lái)完成。而且，一年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，畢竟是7到8歲的孩子，自制力是不夠的，是需要家長(zhǎng)參與培養(yǎng)的。

了解到這些事后，我首先是高度肯定了她的誠(chéng)實(shí)。與此同時(shí)，我告訴她，誠(chéng)實(shí)不是可以不負(fù)責(zé)的盾牌。

“優(yōu)子，作業(yè)是誰(shuí)的作業(yè)？”

——“我的啊！”

“那，你為什么總是這么敷衍了事呢？”

——“因?yàn)槲視?huì)了?。∧切╊}目很簡(jiǎn)單的。”

“這樣啊，那我明天去學(xué)校跟老師和校長(zhǎng)申請(qǐng)下，我們?nèi)プx二年級(jí)吧，一年級(jí)好像太沒(méi)勁了！”我沒(méi)有半點(diǎn)賭氣的態(tài)度和口氣，純粹地商量。

——“不行，還有好多我還沒(méi)學(xué)，那些我不會(huì)呢！”

“你怎么知道你還不會(huì)？”

——“因?yàn)槲铱偸亲鲥e(cuò)啊！”說(shuō)完，她眼光一閃，我敢肯定她明白了，我也就不用再繼續(xù)往下說(shuō)了。

那次談話(huà)過(guò)后，我依然沒(méi)有檢查她的作業(yè)。這個(gè)時(shí)候，我要給她的是無(wú)限制的信任，相信她明白這個(gè)理了，相信她能做到。果然，一周后，老師那得到反饋，作業(yè)認(rèn)真多了，上課也認(rèn)真多了。

學(xué)習(xí)，是她的事，我要做的是讓她明白這是她的事。

只是，知道并不代表做好。

有一天早上，五點(diǎn)多她就起床了，趕作業(yè)！要從前一晚說(shuō)起，她洗漱上床后，才忽然想起數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)做，我不準(zhǔn)她起床補(bǔ)作業(yè)，我認(rèn)為睡眠比作業(yè)重要。畢竟健康是一切的基礎(chǔ)！而且，也想讓她體驗(yàn)一下，作業(yè)做不完會(huì)收獲怎樣的后果。誰(shuí)知她在沒(méi)有鬧鐘的情況下，5點(diǎn)就爬起來(lái)趕作業(yè)了。這種事，這一年，也就那么一天。

··“品學(xué)兼優(yōu)”··

**學(xué)期我想大概是因?yàn)槠谀┛荚嚹昧穗p百，畢竟那次考試雙百只有3個(gè)小朋友，所以勉強(qiáng)拿了個(gè)“品學(xué)兼優(yōu)”?？勺詮摹皟蓷l杠”被沒(méi)收后，她就已經(jīng)放棄了“品學(xué)兼優(yōu)”這個(gè)目標(biāo)，還有一套非常中庸的理論：“我覺(jué)得不當(dāng)兩條杠，不當(dāng)班干部就挺好，這樣我有更多的時(shí)間做我想做的事情。我只要管好我自己就行了。做個(gè)中等生也蠻好的！”可是她的言行舉止出賣(mài)了她，事實(shí)證明她是很在乎這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很在意這件事后，我不再拿這件事跟她開(kāi)任何玩笑，而是鼓勵(lì)她重拾信心。

“丫頭，你覺(jué)得怎樣算品學(xué)兼優(yōu)？”

——“道德品質(zhì)好，學(xué)習(xí)也很好。”

“那你覺(jué)得自己算不算品學(xué)兼優(yōu)呢？”

她慢慢地回我：“我覺(jué)得我算的。因?yàn)槲覙?lè)于助人，品德上應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，學(xué)習(xí)么，雖然沒(méi)有夏**他們這么好，但是我每天都在進(jìn)步??！從錯(cuò)很多到錯(cuò)很少，這種進(jìn)步也很好??！所以我覺(jué)得我是的?！?/span>

我說(shuō)：“在媽媽眼里你就是品學(xué)兼優(yōu)！媽媽覺(jué)得你的善良，你的誠(chéng)實(shí)和勇敢就是非常優(yōu)質(zhì)的品德；學(xué)習(xí)上么，你對(duì)新知識(shí)有著非常濃厚的興趣和求知欲，這就很好了！所以在媽媽看來(lái)，你就是品學(xué)兼優(yōu)！至于學(xué)校給不給你評(píng)，我覺(jué)得不那么重要，畢竟每個(gè)人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同，就像你和我媽媽的標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，但是我們都覺(jué)得你已經(jīng)是品學(xué)兼優(yōu)了，這就夠了。”

從此之后，她再也沒(méi)跟我提過(guò)這個(gè)話(huà)題，直到期末考試那天……

··期末考試··

期末考試那天，她有些緊張，問(wèn)我“媽媽?zhuān)绻疫@次考得不好，可能就拿不到品學(xué)兼優(yōu)了?！?/span>

我看出了她的顧慮，跟她說(shuō)：“考試只不過(guò)是老師設(shè)置的一次活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，檢驗(yàn)下小朋友們這一年的學(xué)習(xí)掌握情況；同時(shí)，也是檢驗(yàn)老師這一年的教學(xué)情況。比如上個(gè)學(xué)期的期末考試中那個(gè)小紅的題目，有的學(xué)校一個(gè)班都沒(méi)有一個(gè)小朋友做對(duì)，說(shuō)明那個(gè)老師沒(méi)有教學(xué)到位。所以呢，如果你考得好，只不過(guò)說(shuō)明了你在過(guò)去這一學(xué)期應(yīng)該掌握的東西都掌握扎實(shí)了。同時(shí)，老師也教學(xué)也很到位。如果考不好，正好發(fā)現(xiàn)自己哪里沒(méi)學(xué)好，老師也能發(fā)現(xiàn)自己哪里教學(xué)有缺失，以后好各自調(diào)整?？荚嚲褪沁@么一個(gè)活動(dòng)而已，所以分?jǐn)?shù)本身并不重要，重要的是你的答卷必須實(shí)事求是。”

她似懂非懂地問(wèn)我：“可是，我錯(cuò)的都是粗心才錯(cuò)的，奶奶老說(shuō)我粗心大意的。”

“1+1等于？”我問(wèn)她。

—— “2??！”

“也？你怎么沒(méi)粗心大意說(shuō)是3呢？說(shuō)明你掌握1+1非常扎實(shí)對(duì)不對(duì)？”我問(wèn)她 。

——“那當(dāng)然，誰(shuí)會(huì)錯(cuò)這個(gè)呢？”

“恩，媽媽就是想跟你說(shuō)：這世上根本就沒(méi)有什么粗心大意，只有掌握不夠扎實(shí)！你做錯(cuò)的，就是掌握得不扎實(shí)的地方。通過(guò)考試，發(fā)現(xiàn)自己掌握不扎實(shí)的地方，這是件非常棒的事情，回頭自己再好好學(xué)學(xué)，鞏固自己掌握不扎實(shí)的知識(shí)，以后就更棒了！”

她的表情告訴我她懂了，而且身心放松。

目送她進(jìn)考場(chǎng)，卻怎么也沒(méi)想到她居然在考場(chǎng)上看起課外書(shū)……這也放松過(guò)頭了吧！

··課外學(xué)習(xí)··

她學(xué)鋼琴和圍棋，這都是她興趣使然，她喜歡，我們就給她找了老師學(xué)習(xí)。后來(lái)，無(wú)意中接觸了書(shū)法，興趣也非常濃厚，也就再加了這個(gè)。對(duì)于這些課外的學(xué)習(xí)，我和她爹觀點(diǎn)高度一致：一切以興趣為導(dǎo)向，絕對(duì)不把各種“考級(jí)”當(dāng)目標(biāo)，能力夠了，參與參與，感受一下就好。所以她學(xué)得很輕松，想練習(xí)就練習(xí)，不想練習(xí)時(shí)候就不練習(xí)，只要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和進(jìn)步就好（盡管是非常非常緩慢的）。所以，當(dāng)她考級(jí)過(guò)了，她會(huì)為自己高興；沒(méi)通過(guò)的考級(jí)也覺(jué)得挺有意思。因?yàn)槲覀儾](méi)有因?yàn)樗ㄟ^(guò)考級(jí)而表?yè)P(yáng)她，更沒(méi)有因?yàn)樗龥](méi)通過(guò)考級(jí)去批評(píng)她，我們始終一樣的態(tài)度，就像去了一次游樂(lè)場(chǎng)那樣，沒(méi)有什么特別的。

不得不提到的一個(gè)點(diǎn)是鋼琴換琴行。其實(shí)最根本的一個(gè)點(diǎn)是之前那個(gè)琴行的教學(xué)理念跟我們家的差異甚大！那個(gè)琴行提倡要“陪練”，家長(zhǎng)能陪家長(zhǎng)陪，家長(zhǎng)不能陪就請(qǐng)個(gè)“陪練”陪，認(rèn)為孩子學(xué)不好、彈不好，不是孩子不行，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)“不作為”。而我看來(lái)，“陪練”和各類(lèi)“補(bǔ)習(xí)班”一樣，是不科學(xué)的存在。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們讀書(shū)那會(huì)，學(xué)英語(yǔ)、物理、化學(xué)，有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)？又有幾個(gè)家長(zhǎng)陪讀、陪學(xué)，請(qǐng)家教？難道沒(méi)有家長(zhǎng)陪，我們就學(xué)不會(huì)了？

學(xué)習(xí)本來(lái)就是孩子自己的事，為什么要有人“陪”？！如果是孩子不具備某項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)還要逼著孩子去，那就是拔苗助長(zhǎng)，該做的是立刻停止該項(xiàng)學(xué)習(xí)。如果孩子具備那項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，你在那邊“陪”，就是對(duì)孩子戴了一個(gè)“我不相信你會(huì)”的帽子，孩子的自信心從何建立？

所以，優(yōu)優(yōu)的鋼琴、圍棋我都不陪。

可是書(shū)法，我跟她一起報(bào)名學(xué)習(xí)，并不是陪她學(xué)，是我自己想學(xué)。我是覺(jué)得我的字太丑，趁機(jī)可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下。那天我們一起上完課，回家路上她問(wèn)我為什么也學(xué)書(shū)法，“我小時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)書(shū)法，所以字寫(xiě)得不好看，反正送你上課這段時(shí)間我等著也是等著，干脆也報(bào)名學(xué)習(xí)，你學(xué)楷書(shū)，我學(xué)行書(shū)，我們一起學(xué)，你覺(jué)得好嗎？”

她回我：“媽媽?zhuān)乙詾閷W(xué)習(xí)是我們小孩子的事情，沒(méi)想到你們大人也會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)?？磥?lái)老師說(shuō)‘活到老，學(xué)到老’是真的呢！”

事實(shí)上，因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)書(shū)法，我才知道從前嫌她寫(xiě)的字不夠好的自己是多么好笑。要知道，就算你照著字帖，也很難寫(xiě)出跟樣本一模一樣的字，不是橫不夠直，就是筆畫(huà)之間的距離把握不好，總之那個(gè)字就是那么丑！

和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這不是口號(hào)。但是，“一起成長(zhǎng)”絕對(duì)不是“監(jiān)督”孩子成長(zhǎng)。

··家務(wù)小能手··

有一次她下樓去倒垃圾，碰到她爹的朋友劉伯伯，她就跟人家攀談起來(lái)：“我家這些臟活、累活總歸是我做的……”

我們家的區(qū)域劃分，客廳一直歸她，2017年后，多了曬衣服、衛(wèi)生間的清潔，刷馬桶和浴缸的工作也交給她了。做家務(wù)的她從來(lái)不嫌臟嫌累，而且經(jīng)常會(huì)“創(chuàng)新”打掃，比如拿他爸爸的牙刷去刷洗臉盆，拿擦背的浴球洗浴缸，拿衣架裹張抹布擦馬桶……最搞笑的是，她每次曬衣服，把衣架調(diào)到最低依舊掛不上，就把衣架一個(gè)搭在另一個(gè)上，結(jié)果陽(yáng)臺(tái)上一串串的衣架……

早餐吃完自己去洗碗，很好奇她怎么總是洗得那么快，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她原來(lái)就是只用水沖一下就好了......

“知道為什么要洗碗嗎？”我問(wèn)她。

“不知道，你叫我洗，就來(lái)洗了！”她說(shuō)。

“如果不洗會(huì)怎樣？”我接著問(wèn)。

“呃，這里會(huì)堆一堆臟兮兮的碗。”她思考著...

“噢！我知道了！”

從那次后，現(xiàn)在洗得比我還干凈！

··課外閱讀··

讀書(shū)，是靈魂的行走。她對(duì)繪本的摯愛(ài)從未減少，但是隨著閱讀量的增加，文字閱讀能力日漸攀升，所以看小說(shuō)也是極快的。我從來(lái)不問(wèn)“這本書(shū)講什么內(nèi)容??？你學(xué)到什么了？”這類(lèi)的話(huà)，最多只是“這本書(shū)好玩么？有笑點(diǎn)跟我分享嗎？”。因?yàn)殚喿x的過(guò)程屬于她，結(jié)果么，我好像沒(méi)資格去索要。我跟自己說(shuō)：想知道就自己去看吧！其實(shí)，閱讀應(yīng)該就和我們唱歌一樣，只是一種興趣愛(ài)好，不應(yīng)該功利它。我看來(lái)，問(wèn)她“這本書(shū)講什么??？”就像問(wèn)一個(gè)愛(ài)唱歌的人他唱完歌后問(wèn)“這首歌唱的什么內(nèi)容??？”哪來(lái)那么多“什么？” ！喜歡唱歌就唱，喜歡看書(shū)就看嘛！純粹的喜歡才珍貴！為什么每件事都要功利它呢？

··生命的探索··

自從發(fā)現(xiàn)她自己種下那顆番茄小種子，她對(duì)生命的認(rèn)知好像明顯有了提升。開(kāi)始明白生命的來(lái)之不易。尤其是分盆后，其中一顆因?yàn)橥藵菜?，死了，然后她就不再打理。直到有一天，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，移盆的番茄居然長(zhǎng)出了一大截?！皨寢?zhuān)∧憧靵?lái)看！它沒(méi)死！還長(zhǎng)了這么多！” 她明白了生命的奇跡：原來(lái)生命可以這么頑強(qiáng)不息！

當(dāng)然，優(yōu)優(yōu)的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)爺爺奶奶悉心的后勤保障，老師們不厭其煩地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。小家伙還真的是很幸運(yùn)，有這么多人愛(ài)著她……當(dāng)然，她也愛(ài)著他們。

不論何時(shí)，只要跟爺爺奶奶、外婆他們分別的時(shí)候，我都會(huì)要求她跟長(zhǎng)輩們親吻告別，我認(rèn)為只有懂得表達(dá)愛(ài)，才更懂得珍惜被愛(ài)。像去年教師節(jié)，她還會(huì)想著送禮物給幼兒園的老師們，感謝老師們的栽培。我同樣相信，她未來(lái)也會(huì)對(duì)現(xiàn)在的蔣老師，吉老師很好的，因?yàn)樗埠軔?ài)她們。

我寫(xiě)完這篇日志后，讓她先讀了一遍，糾正了我好多錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。嗯，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的好奇心和求知欲才是孩子成長(zhǎng)的源泉。我一直承認(rèn)我很懶，但我從不承認(rèn)我是個(gè)不作為的媽媽。因?yàn)槲矣幸恢痹谛⌒囊硪淼睾亲o(hù)她的求知欲和好奇心，同時(shí)，我也在努力讓自己趕上她成長(zhǎng)的步伐，不要讓自己被她嫌棄了。

這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，一切都有可能。

唯有不停地學(xué)習(xí)，才能跟上她的成長(zhǎng)，與她同行。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給同為人母的你們，育兒之路，任重而道遠(yuǎn)，共勉前行。